«Как учить детей, выросших в эпоху ИИ?»: педагоги Саратовской области обсудили будущее образования на Большом педагогическом форуме
На Большом педагогическом форуме в Саратовской области встретились координаторы психолого-педагогических классов и молодые учителя, чтобы принять участие в образовательном интенсиве, который прошёл в трёх частях. Ключевыми темами стали роль искусственного интеллекта в современном образовании, компетенции педагога будущего, задачи психолого-педагогических классов и актуальные вызовы педагогического образования.
С приветственным словом к участникам обратилась заместитель директора Педагогического института СГУ по организационной работе Е.Н. Горина:
«Именно вы, учителя, являетесь флагманами педагогического образования. Одни из вас уже со школьной скамьи закладывают основы будущего нашей школы, другие — с воодушевлением вступают в профессию, неся в себе неиссякаемую энергию, свежие идеи и искреннее стремление к профессиональному росту. Здесь собрались те, кто не боится задавать главный вопрос: «Как учить тех, кто родился уже в эпоху искусственного интеллекта?»»
Цикл лекций открыла директор Института педагогики Санкт-Петербургского государственного университета, руководитель Центра развития педагогического образования РАО Е.И. Казакова. Елена Ивановна представила лекцию на тему «Промпт для ИИ: усилить в человеке человека», посвящённую осмыслению педагогики в эпоху искусственного интеллекта.
Е.И. Казакова: «Если мы хотим управлять искусственным интеллектом, то нам нужно понять, что мы можем делать сами, а что должны делегировать ему. Важно передать те задачи, которые он делает быстрее и эффективнее. Тогда мы сможем вложить свой потенциал во что-то другое».
Доцент Института педагогики СПбГУ А.А. Азбель выступила с лекцией «Докажи, что ты человек: эмпатия, воображение, интуиция — навыки будущего». Молодые педагоги узнали, как использовать ИИ так, чтобы чат-бот становился не «костылём» для учащихся, а полноценным помощником:
«ИИ часто воспринимается как «костыль». Без педагогических ограничений ученики просто списывают ответы, не вникая. Они часто не осознают, что их знания ухудшаются при использовании ИИ, и переоценивают себя. Важно внедрять его не как готовое домашнее задание, а как инструмент пошагового наставничества, используя метод подсказок».
После пленарного заседания участники разделились на две группы.
Первая группа — координаторы психолого-педагогических классов — вместе с Е.И. Казаковой и А.А. Азбель обсудили тему «Педагогика наоборот: умные задачи для психолого-педагогического класса». Лекторы презентовали учебник «Основы педагогики и психологии». Участники решали педагогические кейсы и совместно анализировали их.
Л.Ф. Пронина, педагог-психолог Гимназии №75 имени Д.М. Карбышева:
«Больше всего мне было интересно послушать лекцию Елены Ивановны Казаковой про искусственный интеллект. Нам действительно есть о чём поразмышлять, что предложить. В своей работе хотелось бы применить на практике те педагогические кейсы, которые мы решали сегодня, со своим классом».
Также Е.И. Казакова и советник при ректорате СГУ, руководитель научного направления Саратовского научного центра РАО в СГУ, куратор педагогических проектов, профессор Е.Г. Елина провели дискуссию «Предшкола педагога: психолого-педагогические классы в системе непрерывного педагогического образования — вызовы, лучшие практики и горизонты развития». Координаторы поделились опытом организации таких классов, обратили внимание на кадровые проблемы и специфику образовательных программ. Участники пришли к выводу: увеличение числа педагогических классов само по себе не гарантирует их успешного функционирования.
Вторая группа — молодые учителя — вместе с профессором Института педагогики СПбГУ Т.Г. Галактионовой познакомились с всероссийским образовательным проектом «Мастерская роста». Проект призван объединить учителей и учеников для совместного создания новых школьных проектов и обогащения образовательной среды.
Источник: https://www.sgu.ru/news/kak-uchit-tekh-kto-rodilsya-uzhe-v-epokhu-iskusstvennogo-intellekta